EĞİTİM DE OKUL MÜDÜRÜNÜN HAYATİ FOKSİYONU
Eğitimde, idarenin hayati bir fonksiyonu vardır. Eğe, bir eğitim kurumda, yönetici- bilgili, kültürlü, şahsiyet ve kimlik sahibi bir insan ise, o okulda, eğitim-öğretim süreci, çok sağlıklı bir şekilde işler. Fakat, tam tersine, idareci kişilik zafiyeti içerisinde ve gerekli bilgi ve donanımdan yoksun ise, eğitim-öğretim süreci, çok olumsuz etkilenecektir. Okul bir kurumsal yapıya sahiptir. Bu kurumsal yapıda ki, okul müdürünün fonksiyonu, aklın ve kalbin bedendeki fonksiyonuna benzer. Büyük İslam filozofu Farabi, yöneticiyi, yönettiği kurumun beyni olarak belirtir. Nasıl k,i beyni sağlıklı çalışmayan insanın, tüm vücut azaları, bedeni fonksiyonlarını yerine getiremez ise, tam donanımlı olmayan bir okul müdürü de okulunun işleyişini bozar ve okulunda ki verimi düşürür.
Okul müdürü nesne değil, özne olmalıdır. Klasikleşmiş idare anlayışı olan, “ Böyle gelmiş böyle gider” anlayışıyla
devam ettiren okul müdürü, asla özne olamaz. Okul müdürü kuralları, ilkeleri doğrultusunda yeniden düzenleyen ve yeni bir anlayış getiren olmalıdır. Değişen değil değiştiren müdür olmalıdır. Bu okul müdürü, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, vatanını, devletini, milletini, bayrağını seven, laik devlet anlayışını benimsemiş, tüm riskleri göze alarak, ekonomik, sosyal, kültürel ve teknolojik alanlarında görülen hızlı gelişmelerin gerisinde kalmayan müdür olmalıdır.
Okulda ki başarının ve kalitenin artmasının en önemli öğelerinden biri, okul müdürünün, vizyonu olan bir müdür olmasıdır. Kimi müdürler, bulundukları makama değer katar, kimi müdürlerde, makamın değerini tüketir. Günümüzde makamına değer katacak, makamını şereflendirecek müdürlere ihtiyaç olduğu kesindir. Okul müdürü, temelde mesuliyet bilincine sahip olmalıdır. Yönettiği okul konusunda ehliyet ve liyakat sahibi olmalıdır. Yurdumuzda maalesef okul müdürlerinin çoğu, ehliyet ve liyakat esasına göre değil, iltimas esasına göre atanmaktadır. Yurdumuzdaki siyasal geleneği de, ne acı ki, buna imkân tanımaktadır. Okul müdürü atamalarında, siyasi kriterlerden çok, işte tecrübe ve ehli olmak, ne zaman öne çıkarsa, birçok sıkıntının aşılabileceği kanaatindeyim. “Yöneticiliğin okulu olmaz” anlayışından, yöneticilerinde hizmet öncesinde ve hizmet içinde olmak üzere iki dönemde eğitim alması okul verimliliğini arttıracaktır.
Misyon ve vizyon sahibi bir müdürün özelliklerinden birkaçı 1- Paylaşılmış bir görev anlayışı ve vizyon yaratmak
2- Karşılıklı, etkileşimci bir örgüt tasarlamak ve yönetmek
3- Çalışanlara yetki vermek
4- Sorun çözmede kararlı davranmak
5- Güven yaratmak, yardım sağlamak
6- Personelin çalışmaktan onur duyacakları iş ortamları sağlamak
Süleyman ÖZBAKIŞ
Eğitimde, idarenin hayati bir fonksiyonu vardır. Eğe, bir eğitim kurumda, yönetici- bilgili, kültürlü, şahsiyet ve kimlik sahibi bir insan ise, o okulda, eğitim-öğretim süreci, çok sağlıklı bir şekilde işler. Fakat, tam tersine, idareci kişilik zafiyeti içerisinde ve gerekli bilgi ve donanımdan yoksun ise, eğitim-öğretim süreci, çok olumsuz etkilenecektir. Okul bir kurumsal yapıya sahiptir. Bu kurumsal yapıda ki, okul müdürünün fonksiyonu, aklın ve kalbin bedendeki fonksiyonuna benzer. Büyük İslam filozofu Farabi, yöneticiyi, yönettiği kurumun beyni olarak belirtir. Nasıl k,i beyni sağlıklı çalışmayan insanın, tüm vücut azaları, bedeni fonksiyonlarını yerine getiremez ise, tam donanımlı olmayan bir okul müdürü de okulunun işleyişini bozar ve okulunda ki verimi düşürür.
Okul müdürü nesne değil, özne olmalıdır. Klasikleşmiş idare anlayışı olan, “ Böyle gelmiş böyle gider” anlayışıyla
devam ettiren okul müdürü, asla özne olamaz. Okul müdürü kuralları, ilkeleri doğrultusunda yeniden düzenleyen ve yeni bir anlayış getiren olmalıdır. Değişen değil değiştiren müdür olmalıdır. Bu okul müdürü, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, vatanını, devletini, milletini, bayrağını seven, laik devlet anlayışını benimsemiş, tüm riskleri göze alarak, ekonomik, sosyal, kültürel ve teknolojik alanlarında görülen hızlı gelişmelerin gerisinde kalmayan müdür olmalıdır.
Okulda ki başarının ve kalitenin artmasının en önemli öğelerinden biri, okul müdürünün, vizyonu olan bir müdür olmasıdır. Kimi müdürler, bulundukları makama değer katar, kimi müdürlerde, makamın değerini tüketir. Günümüzde makamına değer katacak, makamını şereflendirecek müdürlere ihtiyaç olduğu kesindir. Okul müdürü, temelde mesuliyet bilincine sahip olmalıdır. Yönettiği okul konusunda ehliyet ve liyakat sahibi olmalıdır. Yurdumuzda maalesef okul müdürlerinin çoğu, ehliyet ve liyakat esasına göre değil, iltimas esasına göre atanmaktadır. Yurdumuzdaki siyasal geleneği de, ne acı ki, buna imkân tanımaktadır. Okul müdürü atamalarında, siyasi kriterlerden çok, işte tecrübe ve ehli olmak, ne zaman öne çıkarsa, birçok sıkıntının aşılabileceği kanaatindeyim. “Yöneticiliğin okulu olmaz” anlayışından, yöneticilerinde hizmet öncesinde ve hizmet içinde olmak üzere iki dönemde eğitim alması okul verimliliğini arttıracaktır.
Misyon ve vizyon sahibi bir müdürün özelliklerinden birkaçı 1- Paylaşılmış bir görev anlayışı ve vizyon yaratmak
2- Karşılıklı, etkileşimci bir örgüt tasarlamak ve yönetmek
3- Çalışanlara yetki vermek
4- Sorun çözmede kararlı davranmak
5- Güven yaratmak, yardım sağlamak
6- Personelin çalışmaktan onur duyacakları iş ortamları sağlamak
Süleyman ÖZBAKIŞ
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder